वर्ष 2024-25 में, यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन प्लस (Udise) ने 14.71 लाख स्कूलों में रिकॉर्ड किया, जो पूरे देश में 1 करोड़ से अधिक शिक्षकों को रोजगार देता है। पहली बार, भारत में स्कूली छात्राओं की संख्या एक करोड़ से अधिक हो गई है, जो 2022-23 की तुलना में साल-दर-साल बढ़ती है।
सरकारी स्कूलों में नामांकित छात्रों की संख्या देश के सभी छात्रों के 12.1 करोड़ या 49% थी। इस बीच, एक और 2.4 करोड़ करोड़ विद्यार्थियों (10%) को सरकारी सहायता प्राप्त स्कूलों में नामांकित किया गया था।
सरकारी स्कूलों के पीछे के प्रमुख कारणों में से एक छात्र आबादी के इतने बड़े हिस्से को आकर्षित करने के लिए उनकी संख्या के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। स्कूलों की कुल संख्या में से, सरकारी स्कूल अकेले लगभग दो-तिहाई हिस्सा (68.7) बनाते हैं, जिसमें 10.1 लाख स्कूल होते हैं, जो 12 तक प्राथमिक, उच्च प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च माध्यमिक शिक्षा प्रदान करते हैंवां मानक।
हालांकि, उच्च शिक्षा प्रदान करने वाले सरकारी स्कूलों की संख्या 12 तक सभी तरह सेवां मानक केवल 7%या 70,857 है, जबकि उनमें से अधिकांश प्राथमिक और माध्यमिक स्तर की शिक्षा प्रदान करने के लिए पूरा करते हैं।
सबसे अधिक स्कूलों के साथ राज्य
| राज्य अमेरिका | स्कूलों | छात्र |
| उतार प्रदेश। | 2,62358 | 4.27 करोड़ |
| मध्य प्रदेश | 1,22,120 | 1.51 करोड़ |
| महाराष्ट्र | 1,08,250 | 2.12 करोड़ |
| राजस्थान | 1,06,302 | 1.63 करोड़ |
| बिहार | 94,339 | 2.11 करोड़ |
| पश्चिम बंगाल | 93,715 | 1.70 करोड़ |
| कर्नाटक | 74,859 | 1.17 करोड़ |
उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश, राजस्थान, कर्नाटक, ओडिशा, आंध्र प्रदेश, छत्तीसगढ़, असम, जम्मू -कश्मीर, उत्तराखंड, हिमाचल प्रदेश, और मेघालय जैसे राज्य, उपलब्ध स्कूलों के प्रतिशत से अधिक है।
जबकि पंजाब, पश्चिम बंगाल, हरियाणा, गुजरात, महाराष्ट्र, तमिलनाडु, दिल्ली, बिहार और केरल जैसे राज्यों में, उपलब्ध स्कूलों का प्रतिशत नामांकित छात्रों की तुलना में काफी कम है, जो प्रति स्कूल अधिक छात्रों का संकेत देता है।
रिपोर्ट में कहा गया है कि सभी स्तरों पर स्कूलों के सही मिश्रण की उपलब्धता, शिक्षा प्रणाली में एक आपूर्ति चर होने के नाते, काफी हद तक मांग कारक को प्रभावित करती है। हालांकि बड़ी संख्या में प्राथमिक स्कूलों को पोस्ट-आरटीई की स्थापना की गई है, लेकिन माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक स्तरों पर स्कूलों में वृद्धि नहीं हुई है।
उदाहरण के लिए, पश्चिम बंगाल में 48% छात्रों और केवल 3.5% माध्यमिक विद्यालयों के साथ 79% प्राथमिक स्कूल हैं, जबकि चंडीगढ़ में, 45% स्कूल उच्च माध्यमिक विद्यालय हैं और केवल 6.1% प्राथमिक स्कूल हैं, रिपोर्ट के अनुसार।
अंकीय पहल और बुनियादी ढांचा
राष्ट्रीय शिक्षा नीति पर्याप्त और सुरक्षित बुनियादी ढांचा प्रदान करने की सिफारिश करती है, जिसमें सीमा की दीवार, काम करने वाले शौचालय, स्वच्छ पेयजल, स्वच्छ और आकर्षक स्थान, बिजली, कंप्यूटिंग उपकरण, इंटरनेट, पुस्तकालयों और खेल और मनोरंजक संसाधनों सहित।
स्वच्छ पेयजल लगभग सभी स्कूलों (99.3%) में उपलब्ध है, जबकि स्कूलों में बिजली अब लगभग सार्वभौमिक है, जिसमें 93.6% स्कूलों में पूर्णकालिक बिजली तक पहुंच है। इस बीच, लगभग 97% स्कूलों में कामकाज लड़कियों और लड़कों के शौचालय हैं।
स्कूलों में डिजिटल एक्सेस में काफी सुधार हुआ है, जिसमें स्कूलों का प्रतिशत 64.7% है, जबकि इंटरनेट एक्सेस वाले लोग 2024-25 में 63.5% थे।
इस बीच, शैक्षिक चरणों में, ड्रॉपआउट दरों में गिरावट आई है। प्राथमिक शिक्षा के लिए, यह 0.3%था, जबकि उच्च प्राथमिक और माध्यमिक स्तर, ड्रॉपआउट का स्तर क्रमशः 3.5%और 11.5%था।
