दिलचस्प बात यह है कि लड़कों और लड़कियों को शिक्षा के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने की समान रूप से संभावना थी, लेकिन लड़कों (78.8%) को सोशल मीडिया के लिए उपयोग करने के लिए लड़कियों (73.4%) की तुलना में अधिक संभावना थी। केरल ने बाहर खड़े हुए, 80% से अधिक बच्चों को शिक्षा के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने और सोशल मीडिया के लिए 90% से अधिक के बच्चे, राज्य के उच्च डिजिटल साक्षरता स्तरों को दर्शाते हुए।
भारत में 605 ग्रामीण जिलों में 6.4 लाख से अधिक बच्चों के सर्वेक्षण के आधार पर, एनजीओ प्राथम द्वारा आयोजित सर्वेक्षण, ग्रामीण घरों में डिजिटल उपकरणों की बढ़ती पैठ पर प्रकाश डालता है।
पहली बार, ASER में विशेष रूप से 14-16 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिजिटल साक्षरता पर एक खंड शामिल था। इस खंड में बुनियादी डिजिटल कौशल के एक-पर-एक आकलन के साथ, स्मार्टफोन के उपयोग, स्वामित्व और उपयोग पर स्व-रिपोर्ट किए गए प्रश्न दिखाए गए।
स्मार्टफोन तक पहुंच
14-16 आयु वर्ग के लगभग 90% बच्चों के साथ स्मार्टफोन तक पहुंच निकट-ब्रह्मांड है, जिसमें उन्होंने कहा कि उनके पास घर पर एक स्मार्टफोन है। हालांकि, इनमें से केवल 82.2%लोग जानते हैं कि लड़कों (85.5%) और लड़कियों (79.4%) के बीच एक उल्लेखनीय अंतर के साथ एक का उपयोग कैसे किया जाता है। बिहार, झारखंड और मध्य प्रदेश जैसे राज्य पहुंच और प्रयोज्य दोनों में पिछड़ गए।
ASER डेटा ने ग्रामीण भारत में स्मार्टफोन की उपलब्धता में तेजी से वृद्धि पर भी प्रकाश डाला। 2018 में, 36% ग्रामीण घरों में स्मार्टफोन थे, जो 2022 में 74% तक बढ़ गए और अब 84% हैं। इसके विपरीत, 14-16 वर्ष की आयु के बच्चों का अनुपात 2022 में एक स्मार्टफोन के पास 19% से बढ़कर इस वर्ष 31% हो गया।
स्मार्टफोन स्वामित्व
जबकि इस आयु वर्ग में स्वामित्व कम है, यह उम्र के साथ बढ़ता है। रिपोर्ट के अनुसार, लड़के स्वामित्व के आंकड़ों पर हावी रहते हैं। “उन बच्चों में जो एक स्मार्टफोन का उपयोग कर सकते हैं, 14 साल के बच्चों में से 27% और 16-वर्षीय बच्चों में से 37.8% ने अपने स्वयं के फोन होने की सूचना दी। इसके अलावा, स्मार्टफोन के स्वामित्व में एक बड़ा लिंग अंतर है-26.9% लड़कियों की तुलना में 36.2% लड़कों ने अपने स्मार्टफोन की सूचना दी। यह लिंग गैप सभी राज्यों में देखा गया है।”
उपयोग पैटर्न
स्मार्टफोन का उपयोग शैक्षिक और सामाजिक गतिविधियों के बीच काफी भिन्न होता है। जबकि 57% बच्चों ने शैक्षिक उद्देश्यों के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने की सूचना दी, 76% ने उन्हें सोशल मीडिया के लिए इस्तेमाल किया। लड़कियों (73.4%) की तुलना में लड़कों को सोशल मीडिया (78.8%) तक पहुंचने की अधिक संभावना थी। केरल में, 80% से अधिक बच्चों ने शैक्षिक गतिविधियों के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करने की सूचना दी, जबकि 90% से अधिक ने उन्हें सोशल मीडिया के लिए इस्तेमाल किया।
अंकीय सुरक्षा जागरूकता
रिपोर्ट में सोशल मीडिया का उपयोग करने वाले बच्चों में बुनियादी ऑनलाइन सुरक्षा उपायों के बारे में जागरूकता का भी आकलन किया गया। उत्साहजनक रूप से, 62% को पता था कि प्रोफ़ाइल को कैसे ब्लॉक या रिपोर्ट करना है, 55.2% को पता था कि प्रोफ़ाइल को निजी कैसे बनाया जाए, और 57.7% को पता था कि पासवर्ड कैसे बदलना है। हालांकि, लड़कों ने लगातार लड़कियों की तुलना में इन विशेषताओं के बारे में अधिक जागरूकता का प्रदर्शन किया।
अंकीय कौशल मूल्यांकन
सर्वेक्षण के दिन, 70.2% लड़के और 62.2% लड़कियां एक स्मार्टफोन (अपना या उधार लिया गया) लाया, जो कि डिजिटल कार्यों को पूरा करने के लिए था। इन कार्यों में एक अलार्म सेट करना, विशिष्ट जानकारी के लिए ब्राउज़ करना, और एक YouTube वीडियो का पता लगाना और साझा करना शामिल था।
तीन-चौथाई से अधिक बच्चों ने इन कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया, जिसमें 90% से अधिक लोग एक YouTube वीडियो स्थित हैं, जो इसे एक मैसेजिंग प्लेटफॉर्म के माध्यम से साझा करने के लिए प्रबंधित कर रहे हैं। हालांकि, लिंग असमानताएं बनी रहीं, लड़कों ने हर कार्य में लड़कियों को बेहतर बनाया। सबसे चौड़ा अंतर एक अलार्म स्थापित करने में था, जिसमें 81.5% लड़के 72.4% लड़कियों की तुलना में सफल थे।
दिलचस्प बात यह है कि केरल, कर्नाटक, और आंध्र प्रदेश जैसे दक्षिणी राज्यों में, लड़कियों ने इन डिजिटल कौशल में या तो मैचिंग की या लड़कों को बेहतर बनाया, लिंग अंतर को कम करने में क्षेत्रीय प्रगति को दिखाया।
रिपोर्ट के अनुसार, 2018 में, लगभग 90% ग्रामीण घरों में सरल मोबाइल फोन थे और 36% में स्मार्टफोन थे। 2022 में, स्मार्टफोन वाले घरों में 74% से अधिक हो गए थे और इस साल, यह 84% तक बढ़ गया है। जबकि घर पर स्मार्टफोन तक पहुंच वाले बच्चों का प्रतिशत संतृप्ति के करीब है, 14-16 वर्ष की आयु के बच्चों का अनुपात, जिनके पास स्मार्टफोन के मालिक हैं, एक वर्ष के भीतर 19% से बढ़कर लगभग 31% हो गए हैं।
“महामारी की अवधि के दौरान स्मार्टफोन का मुख्य उपयोग ग्रंथों, वर्कशीट और वीडियो के एक वाहक का था, जो पाठ्यपुस्तकों के लिए प्रतिस्थापित किया गया था। आभासी प्रशिक्षण सत्र भी आम हो गए थे। जैसा कि महामारी दूर हो गई थी, डिजिटल कौशल का सामना करना पड़ा, हालांकि कुछ प्रथाएं कम महत्वपूर्ण हो गईं और एक नई उत्तेजना शुरू हुई और एक नई उत्तेजना शुरू हुई।